نظريات التعلم الالكترونى

التعلم الالكترونى يختلف التعلم الالكترونى عن التعلم التقليدى حيث ان التعلم الالكترونى يتيح للطلاب المشاركة في العملية التعليمية والانتقال من التعليم إلى التعلم ويتحول الطالب من كونه متلقى ومسقبل للمعلومات إلى كونه مشارك انواعه التعلم الالكترونى المتزامن والغير متزامن والممج ثم ننتقل إلى استراتيجيات التعلم الالكترونى إستراتيجيات التعليم والتعلم

1- استراتيجية التعليم التفاعلي:-

تعتمد استراتيجية التعليم التفاعلي على إسلوب التفاعل بين المعلم والمتعلم والمادة التعليميةويمكن تطبيق هذا المفهوم من خلال عدة وسائل منها التعليم التعاوني والتعليم الإلكتروني والعصف الذهني.

أ‌- التعليم التعاوني:-

وفيها يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة ويتم التفاعل بينهم بطريقة ايجابية

وتتميز هذه الإستراتيجية بمميزات عديده مثل:-

1-زيادة الدافعية بين الطلاب تعلم باقى الاثر الانتقال من التعليم إلى التعلم

ب‌- التعليم الالكتروني:-

ت‌- العصف الذهني:-

2- استراتيجية التعلم الذاتي:-

تعتمد الكلية إستراتيجية التعلم الذاتي الذي يعتمد على قيام الطلب بتحصيل المعارف والمهارات معتمداً على قدراته الذاتية في التحصيل من مصادر التعليم المختلفة مما يحقق تنمية شخصيتة والقدرة على مواصلة التعليم بنفسه مما يؤهله لمتابعة التقدم والتطور الذي يحدث في مجال تخصصه وتقوم الكلية بتطبيق هذا الإسلوب من خلال البحوث والمشاريع التطبيقية في أغلب مقررات البرامج التعليمية المختلفة.

3- استراتيجية التعلم التجريبي:-

تعتمد الكلية إستراتيجية التعلم التجريبي في أغلب المقررات في البرامج التعليمية المختلفة من خلال قيام الطلاب بعمل تجارب معملية لتطبيق المعارف المكتسبة في بعض المقررات الدراسية بما يؤدي إلى ترسيخ المفاهيم لدى الطلاب بالإضافة إلى عمل زيارات ميدانية في المصانع والشركات وأيضا التدريب الميداني الذي يتم خلال الفترة الصيفية في السنتين الأخيرتين من مرحلة البكالوريوس.

4- استراتيجية التعليم الغير مباشر:-

تعتمد الكلية إستراتيجية التعليم الغير مباشر من خلال قيام الطلاب بحل مجموعة من التمارين التطبيقية على المعارف التي تم تدريسها بالمقررات الدراسية ويقوم عضو هيئة التدريس أو عضو الهيئة المعاونة بمتابعة الطلاب وتقديم المساعدة لهم في حل تلك المشكلات ، مما يعزز قدرة الطلاب على حل المشكلات التي تواجههم في الحياه العملية.