معيقات التعليم الإلكتروني

معيقات التعليم الإلكتروني :


التعليم الالكتروني كغيرة من طرق التعليم الأخرى
لديه معوقات تعوق تنفيذه ومن هذه العوائق:



تطوير المعايير :


مثله مثل غيره من أنواع التعليم
يواجه التعليم الإلكتروني
معيقات عديدة تعيق انتشاره بسرعة. وأهم
هذه المعيقات يطرحه السؤال التالي :


ما هي هذه المعايير وما الذي يجعلها ضرورية؟


فلو نظرنا إلى بعض المناهج والمقررات التعليمية
في الجامعات أو المدارس،
لوجدنا أنها بحاجة لإجراء تعديلات وتحديثات كثيرة لتواكب التطورات المختلفة لا
سيما في مجال التكنولوجيا ، فإذا كانت الجامعة قد استثمرت في شراء مواد تعليمية
على شكل كتب أو أقراص مدمجة CD، ستجد أنها عاجزة عن تعديل أي شيء فيها ما
لم تكن هذه الكتب
والأقراص قابلة لإعادة الكتابة وهو أمر معقد حتى لو كان ممكنا. ولضمان حماية استثمار الجهة التي تتبنى التعليم الإلكتروني لا
بد من حل قابل للتخصيص والتعديل بسهولة.






الأنظمة والحوافز
التعويضية :


تعتبر من المتطلبات التي تحفز وتشجع الطلاب على
التعليم الإلكتروني . حيث لازال التعليم الإلكتروني يعاني من عدم وضوح في الأنظمة
والطرق والأساليب التي يتم فيها التعليم بشكل وواضح كما أن عدم البت في قضية
الحوافز التشجيعية لبيئة التعليم هي إحدى العقبات التي تعوق فعالية التعليم
الإلكتروني.



التسليم المضمون
والفعال للبيئة التعليمية .




نقص الدعم والتعاون
المقدم من أجل طبيعة التعليم الفعالة .




نقص المعايير لوضع
وتشغيل برنامج فعال ومستقل .




نقص الحوافز لتطوير
المحتويات .



علم المنهج أو
الميثودولوجيا Methodology :


غالباً ما تؤخذ القرارات التقنية من قبل
التقنيين أو الفنيين معتمدين في ذلك على استخداماتهم وتجاربهم الشخصية ، وبالتالي
يكون هناك ضعف في هذه القرارات البعيدة عن المتخصصين في مجال التربية ، حيث لا
يؤخذ بعين الاعتبار مصلحة المستخدم ، أما
عندما يتعلق الأمر بالتعليم فلا بد لنا من وضع خطة وبرنامج معياري لأن ذلك يؤثر
بصورة مباشرة على المعلم (كيف يعلم ) وعلى المتعلم ( كيف يتعلم ) . و هذا يعني أن
معظم القائمين على التعليم الإلكتروني هم من المتخصصين في مجال التقنية أو على
الأقل أكثرهم، أما المتخصصين في مجال المناهج والتربية والتعليم فليس لهم رأي في
التعليم الإلكتروني، أو على الأقل ليسوا هم صناع القرار في العملية التعليمية.
ولذا فإنه من الأهمية بمكان ضم التربويين والمدرسين والمدربين في عملية اتخاذ
القرار .






الخصوصية والسرية :


إن لاختراقات المواقع الرئيسية في الإنترنت ،
أثر كبير على المعلمين والتربويين ووضعت في أذهانهم العديد من الأسئلة حول تأثير
ذلك على التعليم الإلكتروني مستقبلاً ولذا فإن اختراق المحتوى والامتحانات من أهم
معوقات التعليم الإلكتروني.



التصفية الرقمية Digital
Filtering :


هي مقدرة الأشخاص أو المؤسسات على تحديد محيط
الاتصال والزمن بالنسبة للأشخاص وهل هناك حاجة لاستقبال اتصالاتهم ، ثم هل هذه
الاتصالات مقيدة أما لا ، وهل تسبب ضرر وتلف ، ويكون ذلك بوضع فلاتر أو مرشحات
لمنع الاتصال أو إغلاقه أمام الاتصالات غير المرغوب فيها وكذلك الأمر بالنسبة
للدعايات والإعلانات .



مدى استجابة الطلاب مع النمط الجديد وتفاعلهم
معه.



مراقبة طرق تكامل قاعات الدرس مع التعليم الفوري
والتأكد من أن المناهج الدراسية تسير وفق الخطة المرسومة لها .



زيادة التركيز على المعلم وإشعاره بشخصيته
وأهميته بالنسبة للمؤسسة التعليمية والتأكد من عدم شعوره بعدم أهميته وأنه أصبح
شيئاً تراثياً تقليدياً .



وعي أفراد المجتمع بهذا
النوع من التعليم وعدم الوقوف السلبي منه.



توفر مساحة واسعة من
الحيز الكهرومغناطيسي Bandwidthوتوسيع المجال للاتصال
اللاسلكي .



الحاجة المستمرة لتدريب
ودعم المتعلمين والإداريين في كافة المستويات ، حيث أن هذا النوع من التعليم يحتاج
إلى التدريب المستمر وفقاً للتجدد التقنية..



الحاجة إلى تدريب
المتعلمين لكيفية التعليم باستخدام الإنترنت.



الحاجة إلى نشر محتويات
على مستوى عالٍ من الجودة، ذلك أن المنافسة عالمية .



تعديل كل القواعد
القديمة التي تعوق الابتكار ووضع طرق
جديدة تنهض بالابتكار في كل مكان وزمان للتقدم بالتعليم وإظهار الكفاءة والبراعة .




البطء في إرسال الصوت
والصورة من خلال الانترنت لا سيما باستخدام أجهزة المودم ضعيفة الإرسال
والاستقبال.



قلة الحزم المحررة أو
عرض النطاق كما يسميها البعض التي تساعد على تنمية نقل المعلومات التي يمكن
إرسالها على خط معين في وقت محدد ، كما زاد عرض النطاق كلما أمكن إرسال المعلومات
بشكل أسرع.